RELACIONES DE RESTRICCION

Durante esta etapa, los conceptos sobre los niños buenos y los malos estan determindados por las evaluaciones de los adultos.  El conocimiento de la moral de los niños esta basado en la autoridad de los adultos y los valores que les constriñen. 

Gradualmente, mientras los niños maduran y tienen oportunidad para sus experiencias con los compañeros y los adultos, el pensamiento moral posiblemente cambia las relaciones de cooperación. Esta etapa de autonomia moral personal esta caracterizada por intercambios en las perspectivas de los niños.

 La autonomía no se logra por la autoridad, pero si por experiencias sociales que los niños pueden probar, ideas diferentes.  Vigotsky hace mensión de las interacciones sociales proporcionan oportunidades para desarrollar  niveles avanzados de pensamiento y de la conducta.  Ademas dijo que el papel de los profesores es desafiar y ayudar a los niños a avanzar en niveles de pensamiento y, en este caso, el desarrollo moral.

http://books.google.com.co/books?id=BBJWBEQTARAC&pg=PA307&lpg=PA307&dq=cuales+son+las+relaciones+de+restriccion+de+vigotsky&source=bl&ots=oEidtU6dGM&sig=Oo1tLAHzBUucBRp8IZtr424WWlo&hl=es-419&sa=X&ei=w0iUUuHkG6bNsQSSzoCAAg&redir_esc=y#v=onepage&q=cuales%20son%20las%20relaciones%20de%20restriccion%20de%20vigotsky&f=false